三峡大学通过加强顶层设计、强化竞赛组织、加强“教创赛+”探索，以赛促教、以赛促改、以赛促学，蓄力教师教学创新动能，构建“教创赛+”协同育人新模式，全力备战第四届教师教学创新大赛。

一、加强顶层设计，“以赛促教”，蓄力潜心教学新动能

1.领导高度重视。近年来，学校领导高度重视教创赛工作，把教创赛作为建设一流师资、推动学校本科教育高质量发展的重要抓手，组织校内外专题调研，确立了“推动教学创新、提升教学能力、培养一流人才”的工作思路。分管副校长黄悦华多次召开会议研讨、指导大赛工作。学校成立了由分管校领导牵头、教务处处长和相关职能部门、学院参与的大赛专班，各学院分别成立了由主要负责人牵头的大赛工作组，负责落实大赛目标考核、激励政策、经费保障、专家聘请和统筹协调等，引导广大教师潜心教书育人。

2.加强制度建设。2023年，学校发布《三峡大学新时代本科教育高质量发展行动计划》《教师教学发展能力提升专项行动计划》，将教创赛作为教师教学能力提升的重要引擎，注入了教师教学创新发展新动能。学校先后发布《三峡大学“教师教学竞赛奖励培育计划”实施办法》《三峡大学青年教师教学基本功竞赛实施方案》《三峡大学教师教学创新大赛实施办法》等多个制度性文件，将大赛操作办法固化下来，进一步规范了大赛的组织管理。

3.完善考核激励。一是纳入目标考核窗口指标。实施校院两级目标考核制，将教创赛奖励纳入职能部门和对应学院考核的窗口指标，推荐获得教创赛奖励突破的学院为教学考核单项优秀。二是实施教学业绩“有为预算”。将教创赛组织与学院教学业绩预算直接挂钩，将教创赛组织纳入学院教学重要业绩绩效，设置教学竞赛单项奖励绩效。三是加大对参赛教师的激励。获国家级奖励的主讲教师可通过“绿色通道”晋升职称，获国家一等奖的教授可“直通”聘任三级教授，将参赛备赛纳入教师教学工作量，推荐参加省赛的主讲教师纳入学校“教师教学竞赛奖励培育计划”。

通过加强顶层设计，撬动了学院组织教创赛的积极性，点燃了教师潜心育人的热情。2023年，共计129个教师团队、401名教师参加院赛，58个教师团队、199名教师参加校赛，参赛规模较前两年大幅提升。广大教师通过参赛，深入理解了“为什么要创新”，静心思考了“怎么创新”，达到了“以赛促教”蓄力潜心教学新动能的效果。

二、强化竞赛组织，“以赛促改”激发教研教改新动力

1.实施培育计划。2023年，学校启动了“教师教学竞赛奖励培育计划”，通过实行校院两级培育，分为国家、省级奖励两个培育层次，培育工作实行校院两级管理，设置培育周期为4年，对获国赛一、二、三等奖的设置竞赛奖励15万元、12万元、10万元。

2.优化赛制安排。学校于2023年5月启动校赛，将赛程整体前移贯穿全年，营造浓郁的教改氛围；实行院校省三级选拔赛制，鼓励教学效果好、教学业绩突出的教师参赛，聘请获省奖教师担任评委；优化省赛选拔赛的组织，引入“踢馆赛”“车轮战”等赛制，发挥“鲶鱼效应”，推动参赛团队不断提升教学创新能力。

3.创新培训磨课。大赛期间，学校采取“请进来+送出去”的培训方式，提供丰富的培训资源，选派教师参加备赛培训；选聘获省奖选手担任新选手的校内指导专家，选聘获国奖教师担任校外指导专家，分享参赛经验、传授备赛技巧；采取“线上+线下”方式，组织培训和磨课，每位参赛选手省赛选拔赛备赛磨课不少于3次，省赛备赛“一对一”辅导磨课不少于5次。2023年，纳入学校“教学竞赛奖励培育计划”44人，邀请省内外辅导专家28人次，参加大赛培训达1000余人次，参训教师再创历史新高。

三、加强“教创赛+”探索，“以赛促学”构建协同育人新模式

1.“教创赛”+岗前培训。2023年，学校对宜昌承训点岗前培训授课专题进行改造升级，邀请获湖北省教师教学创新大赛的主讲教师作了《如何开展“以学生发展为中心”的教学》《高校教师数字素养培育:背景、内涵与路径》《思想政治教育在课程教学中的设计与运用》等专题分享，引导新入职教师牢记“为党育人、为国育才”初心使命，坚持“以学生为中心”的育人理念，了解数字化时代最新的教育教学方法，为新教师“扣好人生第一粒扣子”提供全方位保障。

2.“教创赛”+微格训练。2023年11月，学校首次启动新进教师微格训练，聘请获湖北省教师教学创新大赛奖项的主讲教师担任指导专家，聚焦“上好一堂课”，以教学基本功培训为主线，把“四新建设”和课程思政元素融入教学设计，运用“雨课堂”平台进行授课和互动，全面提升新进教师的上岗执教能力。

3.“教创赛”+课堂教学。一年来，学校将课堂教学质量纳入“教学竞赛奖励培育计划”推荐条件，将选手选拔与学生评教、真实课堂有机融合，聚焦教学实践中的“真实问题”，引导教师重构课程内容、创新教学方法、改革教学评价，运用网络资源服务于教学，重视课程思政和“四新”建设，以赛促教、以赛促学，引领教师落实立德树人根本任务，不断提升教师教书育人能力，构建学校“教创赛+”协同育人新模式。