武汉体育学院是新中国成立后首批独立设置的体育高等学府，办学70余年来为国家培养了16万余名优秀体育人才。学生在世界三大赛、亚运会和全运会上共获得金牌457枚，参与“体育支教”等志愿服务超过2万人次；近五年获国家级荣誉48项、省级荣誉202项。学校现有国家级、省级一流本科专业建设点13个，41门课程入选国家级和省级一流课程，并建有国字头实践实训基地、省级现代产业学院、智慧教育平台试点及国家级虚仿教学创新实验室。教师团队亦荣获教创赛“新文科”正高组一等奖。武汉体育学院秉持“融体育、科技、人文教育为一体，集道德、文化、专业素质于一身”的办学理念，致力于培养高素质体育专业人才，为建设体育强国奠定坚实人才基础。

课程是立德树人的重要载体，是人才培养的基本单元，更是衡量高校人才培养质量的关键要素。课程改革与创新成效直接关乎本科教育的高质量发展。在2025年8月北京理工大学举行的第五届全国高校教师教学创新大赛中，我校运动训练学院鲍善军教授（团队）主讲“拳击实战运用”课程荣获新文科正高组一等奖，实现学校在该项赛事“国一”的历史性突破，不仅彰显了学校在全国体育院校中的教学创新引领地位，更标志着体育类专业课程在全国教学顶尖赛道上实现了历史性跨越。

一、时代使命之问：体育院校的教学创新之路何在？

建设体育强国是中国人民实现“两个一百年”奋斗目标的重要组成部分，是建设教育强国的重要支撑，加快推进体育强国建设，亟需培养大批高素质体育人才。在教育强国、体育强国与健康中国战略深入实施的背景下，体育人才培养被赋予新的时代内涵，亟需培养德、智、体、美、劳全面发展，具有深厚家国情怀、体育品德高尚、专业基础扎实、运动技能高超、实践能力突出的复合型人才。

近年来，面向体育强国、教育强国、健康中国战略需要，伴随现代信息技术、人工智能的发展，国家对高素质、高水平、高质量的现代体育人才的需求日益增长。如何打破时空限制，让科技真正为体育教学赋能？如何弥补体育教学理论短板，让体育教学“既做得好又讲得深”？如何避免“两张皮”，让课程思政真正“盐溶于水”？这三个问题成为学校人才培养始终关心的主题，这不仅是武汉体育学院的根本任务，亦是整个体育院校应承担的使命担当。然而，体育类课程获奖数量仅占国赛获奖课程的0.6%，获奖数量和质量都相对滞后。

带着这样的时代之问与思考，武汉体育学院进一步落实立德树人根本任务，积极融入“四新”建设新轨道，加强课程思政及产教融合建设，推动信息技术与教育教学创新发展，提升教师教书育人能力和人才自主培养质量，不断探索教育教学改革。学校通过制定系列政策方案强化战略引领，构建教师教学学术赋能体系，助推教师从“经验型”到“学术型”的转变，推动“数智融合”，助力课堂教学转型升级， 系统化、情境化打造体育思政育人体系等举措，形成了“战略引领—体系赋能—深度融合—特色思政”的武体范式，破解了体育类课程教学在理论创新、思政融入、科技融入等方面所面临的共性挑战。面对国家战略需求与现实发展瓶颈，武汉体育学院以教学创新为核心引擎，坚定回应时代之问，展现了体育院校在高等教育改革中的使命担当与突破决心。

二、现实短板之思：体育院校教学创新的困境与挑战

当前，体育院校在教学创新进程中仍面临诸多共性瓶颈，对这些问题的审视与思考，是从理论转向实践的现实指引，教学创新改革的必要前提。

（一）理论建构与学术表达存在短板。体育院校教师多具备高水平运动经历，实战经验丰富，但在教育学、心理学及课程教学论等理论方面积淀相对薄弱。教学创新不仅要求“做得好”，更需“讲得清”“说得透”，能够系统阐述创新学理、逻辑架构及模式推广价值。在实际参赛过程中，体育类课程常因理论支撑不足，导致教学创新呈现根基不牢、学术穿透力不强的问题，难以在激烈竞赛中脱颖而出。

（二）科技赋能与教学融合仍不深入。体育术科教学环境复杂，如田径场、球场、泳池等场所难以全面应用常规智慧教学工具，导致数字化平台与技术使用率低。当前教学多数仍延续言传身教传统方式，运动分析软件、虚拟仿真系统等先进科技手段未得到充分运用。数字技术多停留于签到、视频回放等浅层管理功能，未能深入运动表现评估、技术动作解析与个性化辅导等环节，制约了教学效能与体验提升。因此，在强调信息化教学改革的竞赛中，体育类课程创新性表现不足，竞争力受到影响。

（三）课程思政与专业教学尚未有机融合。体育课程蕴含大量思政元素，但在实际融合过程中，往往出现机械植入、标签化明显，缺乏系统性教学设计，导致思政与专业教学“两张皮”，未能实现“如盐化水”般的自然融合。例如，教师在技能训练中偶尔提及拼搏、协作等价值观，却未将其贯穿于教学全过程，形成内在育人体系。这种碎片化的思政融入，难以充分展现体育育人的特色与深度，也影响了教学创新成果的整体高度与认可度。

三、赋能破解之策：体育院校教学创新突围的武体实践

面对时代使命与体育院校在教学创新中遇到的共性挑战，武汉体育学院以服务国家战略、引领体育教育发展为己任，坚持顶层设计与系统推进相结合，打出以“战略引领—体系赋能—深度融合—特色思政”为核心的系统化“武体组合拳”，全面推动教学创新与育人质量提升。

（一）强化战略引领，完善教学改革顶层设计 

1.“四新”引领，构建交叉融合学科生态。在强化运动人体科学、运动康复、机械电子工程等专业建设基础上，成立运动医学院与智能体育工程学院，新增中医骨伤科学（医学）与智能体育工程（工学）专业。依托武汉中西医结合骨科医院（我校直属附属医院）和社区体医融合示范中心，系统构建“体医工”深度融合、协同发展的学科专业新格局。

2.智教转型，夯实信息化教学基础。全面推进信息技术与教学深度融合，建成并升级智慧教室33间，构建“一平三端”智慧教学系统，实现“学、教、管、评”一体化管理。广泛推广技术动作反馈系统等智慧教学工具，近五年获得教学训练相关专利授权39项（含发明专利与实用新型专利），显著提升了教学训练的质量与效率，显著提升教学与训练反馈的精准性与实效性。

3.产教融合，打造协同育人共同体。建设涵盖足球、网球、铁人三项、体操等10个项目学院（中心），获批省级现代体育产业学院。作为全国科学健身科普基地、全国体育服务行业就指委主任委员单位及全国运动健康产教融合共同体理事长单位，我校持续深化校企合作、推进实体化项目运行，全面提升学生实践能力与行业适应力。

（二）建构赋能体系，提升教师教学学术能力

1.构建“教学—教改—竞赛”良性循环机制。坚守教学质量生命线，建立领导干部听课、教学督导与学生评教相结合的多元评价体系，定期发布教学质量年报与督导简报，形成持续改进闭环。深化教学改革，推进课程理念与方法创新，近五年立项省级教研项目44项、教育部首批新文科项目1项，建设国家体育总局规划教材5部。组织开展以课程教学创新为抓手的教研室评估，将学校第三届教师教学创新大赛融入教研室评估规程，教创赛成绩在教研室综合评分中占比70%，以教师教学创新能力夯实教研室高质量发展根基。教师教学创新实现二级学院与各职称层级全覆盖，全校42个教研室全覆盖进校评估，50名教师进入到校赛决赛，创历史新高。近三年获国家级教学竞赛奖2项、省级13项。

2.加强跨学科交叉教学团队建设。学校聚焦跨学科交叉，系统推动课程群、教材体系与高水平教学团队协同建设，重点推动体育与理工医文等多学科交叉、理论教学与实践训练紧密结合，促进资源共享与能力互补，全面提升教学系统性与创新性。通过系统推进跨学科团队建设，已成功获批省级各类教学团队39个，牵头或参与国家级、省级教材建设项目10个。

3.改革教师评价机制，突出教学中心地位。在职称评聘、绩效考核、人才遴选与奖励评价等制度中提升教学业绩与教学研究成果的权重。将教学竞赛成绩纳入教师评价与奖励体系，激励教师潜心教学，强化教学工作的核心地位，形成教学有位、育人光荣的良好生态。通过制度引导与资源倾斜，持续营造重视教学、深耕教学、创新教学的浓厚氛围，为教师教学能力提升提供有力支撑。

（三）深化课堂革命，推动信息技术与教学融合 

学校系统推动信息技术与教育教学深度融合，构建以数据驱动、智能协同为特征的体育教学新形态，为教学创新提供了良好基础。

1.推进智慧课程与资源建设，夯实数字化教学基础。持续加强混合式课程建设与应用，已建成省级线上、线上线下混合式一流本科课程15门，校级线上精品课程20门，并系统建设“知识图谱+AI助教”智慧课程11门。自2020年起组织开展“一平三端”“DeepSeek+智慧教学平台”等系列培训，覆盖全校90%以上教师，全面提升教师智慧教学应用能力。

2.实施教学过程数字化赋能，构建“师-生-机”协同教学新形态。课前依托线上资源引导学生自主学习，并依据学情数据动态调整教学重点；课中有机融合翻转课堂、BOPPPS、PBL等多元教学法，开展项目与任务型教学，依托平台实现实时检测与多模态评价；课后通过分层任务推动知识迁移与实践拓展，构建“教师主导、学生主体、技术支撑”的三维互动课堂，形成教学闭环。

3.建设一体化智能教学平台，推动体育科技融合创新。全面引进超星“泛雅”智能教学平台，实现学科类课程“学习通”应用全覆盖。部署竞技体育训练管理系统，构建优秀运动员智慧教育平台，研发适配田径、游泳、球类等术科教学的专用设备和虚拟仿真系统，助力体育人才培养模式创新与质量提升。

（四）深挖思政元素，打造体育特色课程思政

学校系统构建“制度—资源—项目”三位一体的体育课程思政育人体系，立足中华体育精神，推动价值塑造与专业教育深度融合。

1.优化顶层设计，完善制度保障。制定实施《武汉体育学院课程思政建设工作方案》，将课程思政全面纳入本科人才培养方案及“第二课堂”体系，并将建设成效与二级学院考核、教师聘任及职称评定紧密衔接，强化育人导向。目前已获批省级课程思政示范课程及教学团队3项。

2.强化平台引领，推动协同共建。成立全国首家中华体育精神研究院和体育课程思政教学研究示范中心，与全国13个课程思政教学示范中心及40余所体育院校（系部）建立协同合作机制，推进资源共建与经验共享，充分发挥中心的辐射与引领作用。

3.依托项目赋能，丰富案例建设。系统整合中华体育精神、冠军故事、传统体育文化、“马灯精神”等特色资源，建成体育思政教学案例库并推广一批示范案例。累计立项校级课程思政示范项目81项，获批省级示范项目及团队2项，实现价值塑造、能力培养与知识传授的有机统一。

四、典型标杆之范：“拳击实战运用”课程教学创新

鲍善军教授（团队）主讲“拳击实战运用”课程坚持党的教育方针和立德树人根本任务，面向体育强国建设，以学生发展为中心，秉承“两性一度”课程建设原则，坚持以“体育+”和跨学科理念培养具备拳击理论知识扎实、赛场技战术能力强、综合素养高的高水平体育“拳能”人才，将一门传统体育技能课程打磨为“新文科”建设的标杆。  

（一）问题导向：精准锚定教学痛点

“拳击实战运用”课程围绕教学实践中的三大真实问题：一是学生缺乏对拳击技术的解构力，技战术精准度提升慢；二是学生缺乏应对竞技比赛的决策力，技战术运用实效性弱；三是学生缺乏对拳击内核的深层理解力，竞技体育精神培育难，以学生发展为中心，秉承“创新引领、科技赋能”原则，系统重构教学内容与方法，全面提升学生综合竞技素养。  

（二）创新设计：四维重构教学体系

1.重构教学内容，驱动学生敢打。引入先进科学训练理念，融合解剖学、运动人体科学、运动心理学等学科支撑，加强综合竞技能力课程模块，形成“体、技、战、心、智”五大版块。深度融合中华体育精神与中国精神，系统融入冠军案例与体育思政元素，形成具有体育特色的课程思政体系。  

2.创新教学方法，引导学生善战。构建“冠军模型”数据库，实现训练过程可视化与反馈即时化。依托学生技能差异与系统监测数据，实施个性化分层教学，形成“七步递进式”技战术训练模式与“三步进阶式”体能训练模式，全面提升学生专项能力。  

3.拓展教学资源，助力学生能赛。分级分类建成多样态教学资源和高水平学习平台，拓展多元教学内容。选拔优秀学生到国家队集训，参加国际训练营，培育学生大赛韧性。邀请世界拳击冠军和国内外著名教练员线上指导或亲临课堂，帮助学生把握拳击运动的国际前沿和发展趋势，拓展学生学习视野。  

4.改革教学评价，激励学生敢拼。建立多元评价机制，引入学员互评、小组互评、项目互评等多种形式，构建系统性评价标准，增强评价的科学性与针对性，推动“学、评、赛、训”一体化发展。  

（三）育人成效：强技砺心成果丰硕

通过系统改革，学生技战术水平、心理素质与竞技表现均有显著提高。学生近五年获拳击世界杯1金1银、世界锦标赛1银、杭州亚运会1金（中国男子拳击唯一金牌）。在全国比赛中获得21金14银28铜，成绩位居全国同类院校前列。课程思政成效显著，“以武育人，善行凉山”案例入选2023年国家级大学生创新创业训练计划项目。每学期超过90%的学生积极参与中小学教学实践，形成价值塑造、能力培养、知识传授有机融合的育人体系。  

（四）标杆意义：为体育类课程创新提供范式

“拳击实战运用”课程的教学创新实践，不仅切实回应了体育类课程在教创赛中面临的多重共性挑战，也为武汉体育学院不断加强课程教学创新改革提供了榜样示范，成果已辐射应用在拳击也为全国高校体育类专业课程改革提供了可复制、可推广的系统经验。  

1.强化理论建构与学理表达，提升教学创新的学术深度。针对体育教师理论积淀薄弱、教学模式提炼不足的短板，课程从运动技能习得规律、情境学习理论等教育理论出发，系统构建“实战转化型”体育教学模式，实现从“会做”到“会讲”、从“经验”到“学理”的跨越，为体育教学创新提供了扎实的理论支撑和逻辑自洽的表述体系。  

2.深化科技融合与数据驱动，突破传统教学时空与手段限制。回应体育术科课程科技应用表浅、赋能不足的痛点，课程深度融合运动捕捉、生理监测、战术仿真等智能技术，实现从传统“言传身教”向“数智赋能”转型，显著提升教学效率和科学化水平，为复杂运动场景中的技术赋能提供了体育范本。  

3.系统融入课程思政，实现专业教育与价值引领有机统一。课程将中华体育精神、体育道德、团队协作等思政要素结构化、情境化地嵌入教学全流程，打造“盐溶于水”式的育人体系，塑造兼具高水平运动素养和优良体育品格的专业人才，彰显体育课程在立德树人方面的独特价值与高度。

体育院校在教创赛中的破局突围，是一场从经验教学向科学教学和智慧教学的现代化转型。武汉体育学院在第五届全国高校教师教学创新大赛中斩获新文科正高组一等奖，证明体育院校不仅能在竞技赛场上争金夺银，同样能够在国家教学创新的最高舞台上展现体育教育者的专业力量与时代担当，传递出体育融入新时代高等教育体系的坚定声音。我校将以此次获奖为契机，持续深化教育教学改革创新，加快推进新文科建设、教育数智化升级与产教融合实践，培育更多教学名师和高水平教学团队，构建“金课成群、名师辈出”的良好生态，全面提升自主人才培养质量，为实现教育强国、体育强国和健康中国的宏伟目标持续贡献武体智慧、武体方案和武体力量。